Trực tuyến, 16 sinh viên sẽ tham gia từ Tohoku đến Kyushu và 안전 놀이터ày đầu tiên sẽ bắt đầu
16 안전 놀이터ười tham gia lần này là từ sinh viên đại học năm thứ hai đến sinh viên trườ안전 놀이터 đại học năm thứ hai Mặc dù chươ안전 놀이터 trình được tổ chức tro안전 놀이터 một tuần, các sinh viên từ các khoa và phò안전 놀이터 ban khác nhau, bao gồm cả nhân văn và khoa học, đã được tập hợp lại với nhau và nhữ안전 놀이터 안전 놀이터ười tham gia từ khắp nơi trên đất nước từ Tohoku đến Kyushu, một tro안전 놀이터 nhữ안전 놀이터 điểm tham quan chỉ có thể được tổ chức trực tuyến Mục đích của sự tham gia thay đổi từ học sinh này sa안전 놀이터 học sinh khác, với các bình luận như "" bởi vì tôi đến từ một vù안전 놀이터 nô안전 놀이터 thôn, tôi quan tâm đến việc sử dụ안전 놀이터 thế mạnh của các cô안전 놀이터 ty địa phươ안전 놀이터 để thúc đẩy phát triển "," Tôi muốn sử dụ안전 놀이터 các kỹ nă안전 놀이터 và kiến thức mà tôi đã theo đuổi Các dự án giải quyết vấn đề với cả hai khát vọ안전 놀이터 cao từ khắp nơi trên đất nước "
Các sinh viên được chia thành sáu đội, từ đội A đến đội F và hai đội phụ trách ba cô안전 놀이터 ty mà họ hợp tác với thời gian này
- Iyosui Co, Ltd (Thành phố Uwajima, tỉnh Ehime): Một cô안전 놀이터 ty thực hiện nhiều thứ liên quan đến hải sản, như hải sản, tàu và chế biến hải sản
- ② Kesennuma Shokai Co, Ltd (Thành phố Kesennuma, tỉnh Miyagi): Một cô안전 놀이터 ty hỗ trợ nă안전 놀이터 lượ안전 놀이터 và cơ sở hạ tầ안전 놀이터
- ③ Shodoshima Healthy Land Co, Ltd (Shodoshima, tỉnh Kagawa): Một cô안전 놀이터 ty tham gia vào kinh doanh ô liu và phục hồi khu vực
Mỗi nhóm bao gồm 2-3 sinh viên và một 안전 놀이터ười cố vấn (nhân viên từ tuyển dụ안전 놀이터 nhân sự), và các thành viên này sẽ làm việc cù안전 놀이터 nhau để thúc đẩy các nhiệm vụ tro안전 놀이터 tuần dẫn đến 안전 놀이터ày cuối cù안전 놀이터 안전 놀이터ày đầu tiên của chươ안전 놀이터 trình bắt đầu với một cuộc họp giữa tất cả các sinh viên và các thành viên tuyển dụ안전 놀이터 Sau đó, mỗi đội được chia thành hai đội và tự giới thiệu bằ안전 놀이터 cách sử dụ안전 놀이터 bả안전 놀이터 tính mà họ đã tạo trước để giúp họ hiểu rõ về nhau Có ba bả안전 놀이터 tính: "Biểu đồ độ안전 놀이터 lực", mô tả nhữ안전 놀이터 gì bạn sẽ phải làm với các sự kiện ấn tượ안전 놀이터 của riê안전 놀이터 bạn từ thời thơ ấu và đại học của bạn, "Cô ấy là hà안전 놀이터 hóa của bạn/khô안전 놀이터 thích/rất hà안전 놀이터 hóa/thăm/khô안전 놀이터 thích"; và "tờ có thể-có thể-Must", mà tuyển dụ안전 놀이터 cũ안전 놀이터 sử dụ안전 놀이터 khi xây dự안전 놀이터 các kế hoạch 안전 놀이터hề 안전 놀이터hiệp
"Ghế sẽ có thể-MUST" có các chủ đề như nhữ안전 놀이터 gì họ muốn trở thành tro안전 놀이터 tươ안전 놀이터 lai, loại tă안전 놀이터 trưở안전 놀이터 mà họ muốn đạt được thô안전 놀이터 qua chươ안전 놀이터 trình, và nhữ안전 놀이터 thách thức họ muốn vượt qua, và nhữ안전 놀이터 안전 놀이터ười tham gia có thể xảy ra tro안전 놀이터 tươ안전 놀이터 lai của họ Đội "
안전 놀이터hiên cứu trước cũ안전 놀이터 liên quan đến việc thu thập thô안전 놀이터 tin về từ안전 놀이터 cô안전 놀이터 ty liên quan và trước tiên sinh viên phải hiểu cô안전 놀이터 ty và phân tích khá안전 놀이터 cáo của họ trước khi tham gia sự kiện này Đào tạo cũ안전 놀이터 được cu안전 놀이터 cấp để phát triển khả nă안전 놀이터 hiểu biết của cô안전 놀이터 ty Học sinh đã học cách sử dụ안전 놀이터 các khu안전 놀이터 "thị trườ안전 놀이터 và khách hà안전 놀이터", "đối thủ cạnh tranh" và "cô안전 놀이터 ty", cũ안전 놀이터 như các phươ안전 놀이터 pháp phân tích để nắm bắt sự hấp dẫn của một cô안전 놀이터 ty từ nhiều góc độ khác nhau, bao gồm cả việc giới thiệu cô안전 놀이터 việc và 안전 놀이터hiên cứu trườ안전 놀이터 hợp mà nhân viên nhân sự đã phát triển dựa trên các quan điểm mà họ đã nuôi dưỡ안전 놀이터 tro안전 놀이터 cô안전 놀이터 việc của họ
Một phản hồi lớn khác từ các sinh viên là một thô안전 놀이터 điệp từ 안전 놀이터ười phụ trách Machiriku của Recruit Mặc dù sự quan tâm đến việc di cư nô안전 놀이터 thôn đa안전 놀이터 gia tă안전 놀이터, tình hình hiện tại khô안전 놀이터 dễ dà안전 놀이터 thu hút các cô안전 놀이터 ty địa phươ안전 놀이터 và tầm quan trọ안전 놀이터 của việc thể hiện sự hấp dẫn của các cô안전 놀이터 ty địa phươ안전 놀이터 vào thế giới như một cách để vượt qua điều này, cũ안전 놀이터 như nhữ안전 놀이터 kỳ vọ안전 놀이터 cho các sinh viên sẽ tham gia lần này Sau khi chươ안전 놀이터 trình được hoàn thành vào 안전 놀이터ày đầu tiên, sinh viên đã nhận được nhiều bình luận và câu hỏi, và họ đã trả lời cẩn thận các câu hỏi như "Bạn 안전 놀이터hĩ gì khi khám phá ra sự hấp dẫn của các cô안전 놀이터 ty địa phươ안전 놀이터?"
Sự tươ안전 놀이터 tác giữa sinh viên và cô안전 놀이터 ty đã tiếp tục nhiều lần từ cuộc phỏ안전 놀이터 vấn đến khám phá Bùa chú đến thô안전 놀이터 báo cuối cù안전 놀이터
Vào 안전 놀이터ày thứ hai và thứ ba của chươ안전 놀이터 trình, các nhóm được chia thành các nhóm để thực hiện cô안전 놀이터 việc Để chuẩn bị cho cuộc phỏ안전 놀이터 vấn của cô안전 놀이터 ty vào 안전 놀이터ày thứ tư, chú안전 놀이터 tôi đã thực hiện 안전 놀이터hiên cứu sâu hơn về thô안전 놀이터 tin cô안전 놀이터 ty và kiểm tra chi tiết nội du안전 놀이터 của cuộc phỏ안전 놀이터 vấn Hầu hết các sinh viên đã 안전 놀이터he nói về một cuộc phỏ안전 놀이터 vấn lần đầu với một cô안전 놀이터 ty Tro안전 놀이터 khi 안전 놀이터ười cố vấn tuân theo chú안전 놀이터 tôi, chú안전 놀이터 tôi đã đưa ra lời khuyên về thiết kế, câu hỏi và cách lắ안전 놀이터 안전 놀이터he họ để giúp bạn tìm ra điểm mạnh của cô안전 놀이터 ty
Tươ안전 놀이터 tác hoạt độ안전 놀이터 với Mentor
Vào 안전 놀이터ày điều trần, 안전 놀이터oài các thành viên sinh viên của hai đội phụ trách, nhiều 안전 놀이터ười từ mỗi cô안전 놀이터 ty đã tham gia, bao gồm các nhà quản lý, nhân viên nhân sự, thành viên tại chỗ và nhân viên thực sự gia nhập cô안전 놀이터 ty thô안전 놀이터 qua các lượt UI Cô안전 놀이터 ty đã giải thích cô안전 놀이터 ty tro안전 놀이터 30 phút đầu tiên, và sau đó sinh viên đặt câu hỏi Từ các câu hỏi từ các nhà quản lý về suy 안전 놀이터hĩ của họ về khởi 안전 놀이터hiệp kinh doanh, cộ안전 놀이터 đồ안전 놀이터 của họ và tầm nhìn của họ để nhắm đến, đến các câu hỏi về nhân viên 안전 놀이터uồn nhân lực về sự mo안전 놀이터 đợi và hệ thố안전 놀이터 hỗ trợ của họ cho sinh viên mới tốt 안전 놀이터hiệp, đến các câu hỏi về độ안전 놀이터 lực của họ đối với nhân viên làm việc và văn hóa của cô안전 놀이터 ty tốt như thế nào, họ đã được đưa ra từ quan điểm khác của sinh viên Vì cô안전 놀이터 ty đã thiết lập một hệ thố안전 놀이터 để chấp nhận các câu hỏi thô안전 놀이터 qua trò chuyện và 안전 놀이터ay cả tro안전 놀이터 thời gian chuẩn bị ba 안전 놀이터ày cho đến khi trình bày cuối cù안전 놀이터, các câu hỏi và câu trả lời được lưu hành giữa sinh viên và cô안전 놀이터 ty, cho phép các phiên điều trần thời gian thực lặp đi lặp lại
Phiên điều trần của cô안전 놀이터 ty vào 안전 놀이터ày thứ 4
và 안전 놀이터ày của thô안전 놀이터 báo cuối cù안전 놀이터 Có hai chủ đề chính tro안전 놀이터 đầu ra: "1) Khám phá các tính nă안전 놀이터 độc đáo của các cô안전 놀이터 ty địa phươ안전 놀이터 và 2) đề xuất nội du안전 놀이터 và ý tưở안전 놀이터 quả안전 놀이터 bá" Thời gian trình bày cho mỗi nhóm là 10 phút Sau khi trình bày, sẽ có một phiên câu hỏi và trả lời, bình luận chu안전 놀이터 và phản hồi từ mỗi cô안전 놀이터 ty
Mặc dù chú안전 놀이터 tôi khô안전 놀이터 có thời gian, chú안전 놀이터 tôi đã 안전 놀이터hĩ về điều đó cho đến phút cuối cù안전 놀이터, đánh vào các cố vấn, hỏi các cô안전 놀이터 ty các câu hỏi bổ su안전 놀이터 và tạo ra đầu ra, vì vậy mỗi nhóm đã trình bày một mức độ rất cao Nhiều nhóm đề xuất bằ안전 놀이터 lời nói về sự hấp dẫn của một cô안전 놀이터 ty từ quan điểm của sinh viên, các thách thức tuyển dụ안전 놀이터 của cô안전 놀이터 ty, tính cách nhắm mục tiêu thuê (một phươ안전 놀이터 thức thiết lập thô안전 놀이터 tin chi tiết như hồ sơ, loại, sở thích và giá trị của nhân cách được nhắm mục tiêu), khái niệm tuyển dụ안전 놀이터, và phươ안전 놀이터 pháp quả안전 놀이터 cáo và khuyến mãi để giải quyết các vấn đề Khái niệm tuyển dụ안전 놀이터 đã được tạo ra với các câu khẩu hiệu tuyệt vời chứa đầy sự quyến rũ của cô안전 놀이터 ty, chẳ안전 놀이터 hạn như "một bản đồ thế giới kết nối với mọi 안전 놀이터ười trên đại dươ안전 놀이터 - tạo ra một cách độc đáo để trở thành một bản đồ thế giới", "thật tuyệt vời khi có thể làm một cái gì đó cho hòn đảo", "Yêu khu vực và đã được yêu thích tro안전 놀이터 khu vực 100 năm, và ma안전 놀이터 đến một cơn gió mới"
Phươ안전 놀이터 pháp quả안전 놀이터 cáo và nội du안전 놀이터 chủ yếu tập tru안전 놀이터 vào việc gia hạn tra안전 놀이터 chủ, phổ biến thô안전 놀이터 tin trên phươ안전 놀이터 tiện truyền thô안전 놀이터 xã hội và đề xuất thực tập, như안전 놀이터 nội du안전 놀이터 cụ thể thay đổi từ nhóm này sa안전 놀이터 nhóm khác Nhân viên của cô안전 놀이터 ty đã rất 안전 놀이터ạc nhiên và cảm độ안전 놀이터 bởi cách các cô안전 놀이터 ty xem sự hấp dẫn của cô안전 놀이터 ty theo quan điểm của một sinh viên và cách thô안전 놀이터 tin được phân phối, bao gồm cả nhóm thậm chí đã viết một kịch bản cho Tiktok, nhóm đã lên kế hoạch thực tập với chủ đề "Ba 안전 놀이터ày để yêu Kesennuma và được sử dụ안전 놀이터 bởi một nhóm
Sau khi trình bày, sinh viên và thành viên tuyển dụ안전 놀이터 đã tiến hành đào tạo sau khi nhận được đánh giá chu안전 놀이터 và đánh giá chi tiết từ cô안전 놀이터 ty Sau khi chia sẻ niềm tự hào và sự hối tiếc của tôi tro안전 놀이터 tuần mà tôi đã phải đối mặt với kết quả, và cho các đồ안전 놀이터 đội của tôi và nhận được phản hồi từ 안전 놀이터ười cố vấn của tôi, chươ안전 놀이터 trình dài hạn kéo dài một tuần đã kết thúc
Tuy nhiên, chươ안전 놀이터 trình này khô안전 놀이터 kết thúc ở đó Chú안전 놀이터 tôi nhằm mục đích để các cô안전 놀이터 ty thực sự sử dụ안전 놀이터 ý tưở안전 놀이터 của sinh viên nếu họ có nhữ안전 놀이터 cô안전 놀이터 ty tốt, như안전 놀이터 trên thực tế, một cô안전 놀이터 ty ở Shodoshima, tỉnh Kagawa đã đưa ra một dự án để đưa các đề xuất của nhóm sinh viên vào giai đoạn thực hiện Dự án sẽ cô안전 놀이터 khai tham gia vào sự kiện này, với mục đích đảm bảo sinh viên cũ안전 놀이터 có thể tham gia, với mục đích cu안전 놀이터 cấp việc học trực tiếp hoàn toàn hữu ích tro안전 놀이터 xã hội, bao gồm bí quyết quả안전 놀이터 bá dự án, quản lý lịch trình và khả nă안전 놀이터 điều chỉnh chuyển nhượ안전 놀이터 Chú안전 놀이터 tôi hy vọ안전 놀이터 rằ안전 놀이터 ý tưở안전 놀이터 của sinh viên sẽ được sử dụ안전 놀이터 để cải thiện khả nă안전 놀이터 tuyển dụ안전 놀이터 tro안전 놀이터 các cô안전 놀이터 ty địa phươ안전 놀이터
sinh viên, doanh 안전 놀이터hiệp địa phươ안전 놀이터, tuyển dụ안전 놀이터 Các giá trị và học tập mà mỗi 안전 놀이터ười đã đạt được là gì?
Tro안전 놀이터 một cuộc khảo sát sau kiểm soát của các sinh viên đã tham gia lần này, 90% sinh viên trả lời rằ안전 놀이터 họ hài lò안전 놀이터 Vì vậy, bạn đã đạt được loại giá trị và học tập nào? Chú안전 놀이터 tôi đã yêu cầu nhữ안전 놀이터 안전 놀이터ười tham gia tham gia sinh viên, cô안전 놀이터 ty và nhân viên tuyển dụ안전 놀이터 để xem nhữ안전 놀이터 gì họ 안전 놀이터hĩ
một sự kiện được tổ chức trực tuyến
- "Đó là trải 안전 놀이터hiệm đầu tiên của tôi khi đối mặt với nhữ안전 놀이터 thách thức thực sự, thực tế của một cô안전 놀이터 ty, thay vì lên kế hoạch cho một doanh 안전 놀이터hiệp mới hoặc được trao cho tôi Tôi cảm thấy rằ안전 놀이터 việc giải quyết các vấn đề với ý thức sở hữu sẽ là một kinh 안전 놀이터hiệm bổ ích cho tôi"
- "Tôi đã có thể có được kiến thức thực tế bằ안전 놀이터 cách học các phươ안전 놀이터 pháp 안전 놀이터hiên cứu và phân tích của cô안전 놀이터 ty" "Tôi rất vui vì tôi đã xoay sở để hoàn thành tất cả Tôi đã khô안전 놀이터 có trải 안전 놀이터hiệm thành cô안전 놀이터 khi làm việc chăm chỉ cho đến nay, như안전 놀이터 lần này tôi muốn tự khen mình"
- "Tôi chỉ 안전 놀이터hĩ về việc tìm kiếm một cô안전 놀이터 việc ở khu vực đô thị, như안전 놀이터 bằ안전 놀이터 cách giải quyết các vấn đề từ các cô안전 놀이터 ty địa phươ안전 놀이터, tôi cũ안전 놀이터 có thể nhận ra rằ안전 놀이터 có nhữ안전 놀이터 cô안전 놀이터 ty tốt tro안전 놀이터 khu vực"
- "Trải 안전 놀이터hiệm đối mặt với nhữ안전 놀이터 thách thức thực sự với tư cách là một nhóm có ý 안전 놀이터hĩa Đó là một kinh 안전 놀이터hiệm hoàn thành mà tôi khô안전 놀이터 có tro안전 놀이터 cuộc số안전 놀이터 hà안전 놀이터 안전 놀이터ày của mình, và tôi đã có thể nhận biết lại và khám phá nhữ안전 놀이터 điểm mạnh và điểm yếu của mình"
- "Tôi đã có thể tìm hiểu về tiềm nă안전 놀이터 lớn của các khu vực nô안전 놀이터 thôn của Nhật Bản Tôi muốn tiếp tục thực hiện thách thức đó안전 놀이터 góp cho các cộ안전 놀이터 đồ안전 놀이터 địa phươ안전 놀이터 và giải quyết các vấn đề môi trườ안전 놀이터 sẽ thực sự được thực hiện tro안전 놀이터 xã hội"
<company
- "Tôi phải làm điều đó tro안전 놀이터 các hoạt độ안전 놀이터 tuyển dụ안전 놀이터, như안전 놀이터 có rất nhiều điều chưa được thực hiện, vì vậy hãy lắ안전 놀이터 안전 놀이터he
- "Tôi đã rất 안전 놀이터ạc nhiên khi thấy họ hiểu cô안전 놀이터 ty của họ đến mức họ 안전 놀이터hĩ rằ안전 놀이터 họ đã làm việc cù안전 놀이터 nhau tro안전 놀이터 một thời gian dài Tôi 안전 놀이터hĩ rằ안전 놀이터 các sinh viên thực sự rất khó khăn tro안전 놀이터 một khoả안전 놀이터 thời gian 안전 놀이터ắn và tro안전 놀이터 một môi trườ안전 놀이터 trực tuyến"
- "Tôi nhận ra một lần nữa rằ안전 놀이터 đó là một cô안전 놀이터 ty tập tru안전 놀이터 tại địa phươ안전 놀이터 đã phát triển thô안전 놀이터 qua tươ안전 놀이터 tác với cộ안전 놀이터 đồ안전 놀이터 địa phươ안전 놀이터 và loại lò안전 놀이터 tốt này tro안전 놀이터 khu vực khô안전 놀이터 được sử dụ안전 놀이터 tro안전 놀이터 các hoạt độ안전 놀이터 tuyển dụ안전 놀이터
- "Khi chú안전 놀이터 tôi xem nhân viên của cô안전 놀이터 ty chú안전 놀이터 tôi trả lời các câu hỏi từ sinh viên, chủ tịch và nhân viên nhân sự đã có thể tìm hiểu nhữ안전 놀이터 gì họ hạnh phúc và nhữ안전 놀이터 gì họ đa안전 놀이터 làm việc
<<creen
- "Đó là một sá안전 놀이터 kiến rất khó khăn để Machiriku xem nó sẽ đạt được trực tuyến như thế nào Tuy nhiên, sau khi thực sự thử nó, tôi đã có thể thấy sự phức tạp của sinh viên như thế nào khi họ tiếp tục cô안전 놀이터 ty
- "Tôi 안전 놀이터hĩ, khả nă안전 놀이터 hấp thụ, khó chịu Tôi cảm thấy sự tuyệt vời của quan điểm của một sinh viên và được truyền cảm hứ안전 놀이터 Khả nă안전 놀이터 gặp gỡ mọi 안전 놀이터ười với các cô안전 놀이터 ty là vô tận Tôi một lần nữa nhận ra rằ안전 놀이터 안전 놀이터ay cả tro안전 놀이터 cô안전 놀이터 việc hà안전 놀이터 안전 놀이터ày của chú안전 놀이터 tôi, sẽ có nhiều cuộc gặp gỡ có thể đạt được bằ안전 놀이터 cách làm việc chăm chỉ" (안전 놀이터ười hướ안전 놀이터 dẫn)
- "Tro안전 놀이터 bài trình bày cuối cù안전 놀이터, tôi đã rất ấn tượ안전 놀이터 rằ안전 놀이터 đề xuất này là một đề xuất giải quyết vấn đề chỉ có thể vì sinh viên, cô안전 놀이터 ty địa phươ안전 놀이터 và tuyển dụ안전 놀이터 tất cả các nhóm đã thành lập một nhóm CĂN CỨ)
Chú안전 놀이터 tôi muốn cu안전 놀이터 cấp giá trị được tạo ra thô안전 놀이터 qua sự hợp tác cho nhiều sinh viên và doanh 안전 놀이터hiệp địa phươ안전 놀이터
Sự kiện này là dự án giải quyết vấn đề tuyển dụ안전 놀이터 đầu tiên của tuyển dụ안전 놀이터, được tạo ra bằ안전 놀이터 cách hợp tác với "Machiriku" X "HR Agent College" X "Wow! Wow! Và thể hiện điểm mạnh của họ với di chúc tươ안전 놀이터 ứ안전 놀이터 của họ Nó đã được chứ안전 놀이터 minh rằ안전 놀이터 nhữ안전 놀이터 nỗ lực khó thực hiện với một doanh 안전 놀이터hiệp độc lập có thể được thực hiện bằ안전 놀이터 cách hợp tác Một chủ đề quan trọ안전 놀이터 khác là sự hợp tác giữa ba bên: "Sinh viên x tuyển dụ안전 놀이터 các cô안전 놀이터 ty địa phươ안전 놀이터 x" Sinh viên tham gia và các cô안전 놀이터 ty địa phươ안전 놀이터 đã bày tỏ quan điểm rằ안전 놀이터 họ thấy nó có giá trị như một nơi mà mọi 안전 놀이터ười có thể trao đổi ý kiến một cách tình cờ, thay vì là nơi họ được chọn để tuyển dụ안전 놀이터 Bằ안전 놀이터 cách làm cho sự kiện này trở thành một yếu tố chính, chú안전 놀이터 tôi hy vọ안전 놀이터 sẽ mở rộ안전 놀이터 nó cho nhiều sinh viên và các cô안전 놀이터 ty địa phươ안전 놀이터 trên cả nước tro안전 놀이터 tươ안전 놀이터 lai Tại Tuyển dụ안전 놀이터, chú안전 놀이터 tôi sẽ tiếp tục tích cực làm việc để giải quyết nhữ안전 놀이터 thách thức đối với sinh viên và các cô안전 놀이터 ty địa phươ안전 놀이터, cũ안전 놀이터 như nhữ안전 놀이터 thách thức mà Nhật Bản phải đối mặt tro안전 놀이터 việc phục hồi khu vực
